一点一滴，积累更好的自己

《综合素质》重点知识整理~

教育观（材料分析30题）

素质教育理念

(1）素质教育是对所有学生的教育

(2）素质教育是促进学生全面发展的教育

(3）素质教育是促进学生个性发展的教育

(4）素质教育是注重培养学生创新精神和实践能力的教育

开展素质教育的途径

（1）德育为先，五教并举

(2） 把握课程改革精神，践行“新课程”

（3）教学课程以外的各种学校管理和教育活动，以班主任工作为主

发展素质教育的方法

(1）改变教育观念

（2）加大教育改革力度

(3）改变学生的看法

(4）建立素质教育保障机制

(5）建立素质教育运行机制

(6）营造良好的校园文化氛围

新课改下的评价观

(1）评价的目的是促进发展

(2）多元化评测内容

(3）多样化的评价方式

(4）评价主体多元化

(5）多注意评价过程

“以人为本”的学生观（材料分析30题）

（一）学生是有发展的人

1、学生身心发展规律

2、学生发展潜力巨大

3、学生是发展过程中的人

（二）学生是独一无二的人

1、学生是完整的人

2、每个学生都是独一无二的

3、学生和成人之间存在巨大差异

(三）学生是独立的人

1、每个学生都是独立于老师思想、独立于老师意志的客观存在

2、学生是学习的主体

老师的观点（材料分析30题）

教师职业的劳动特点

(1）教师劳动的复杂性和创造性

（2）教师劳动的延续与拓展

(3）教师劳动的长期性和间接性

(4）教师劳动的主体性与示范性

教师专业素质：

(1）完整的知识结构

(2）灵活的教学能力

（3）教育智慧

(4）情商和品质

教师专业发展阶段：

专注生存阶段--专注情境阶段--专注学生阶段

教师专业发展途径：

1.观察分析优秀教师的教学活动

2. 开展微课

3.专业培训

4.反思教学经验

新课程改革下的新型师生关系

(一）构建新型师生关系

1. 敬师爱学生

2. 民主平等

3. 教与学

4. 心理相容性

（二）整理老师的威信

(三）善于与学生交流

(四）推进教育民主，听取学生意见

教师观点

(一）教师角色的转变

(1）学生学习的促进者

（2）课程资源的建设者和开发者

（3）教育问题研究人员

（4）社区和开放教师

(二）教师行为改变

（1）在师生关系中，新课程强调尊重和欣赏

（2）在教学方面，新课程强调帮助和引导

（3）关于自我治疗，新课程强调反思

（4）新课程强调与其他教育工作者的合作方式

教师职业道德（材料分析31题）

（一）《爱国守法》——教师职业的基本要求

1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

2. 全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。

3.不得有违背党和国家方针政策的言行。

（二）“爱岗敬业”——教师职业的本质要求

1.对工作高度负责

2.认真备课

3.仔细评分作业

4.认真辅导你的学业

5.不要敷衍了事

(三）“关爱学生”——师德之魂

1.关心和关爱所有学生，尊重学生个性，平等、公平地对待学生。

2.善待并支持学生。做学生的好老师和好朋友。

3.保护学生安全，关心学生健康，维护学生合法权益。

4.禁止讽刺、讽刺、歧视学生，或体罚或变相体罚。

（四）“教书育人”——教师的天职

1. 实施素质教育，遵循教育规律

2.听从指挥展翅鸟论文教育政策法规教育职业道德相关知识点，孜孜不倦地教人，因材施教

3. 培养学生良好品格，激发学生创新精神，促进学生全面发展

4. 分数不是评估学生的唯一标准。

（五）“当老师”——教师职业的内在要求

1.坚守高尚情操，知荣辱

2.严于律己，以身作则

3.衣着整洁得体，说话健康。文明礼貌

4.关爱集体、团结协作、尊重同事、尊重父母

5.作风端庄，诚实正直

6.自觉抵制带薪补习，谋取私利而不利用责任。

(六）“终身学习”——教师专业发展的不竭动力

1.树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构